四年级下册语文教学总结(有什么方法管好小学四年级的上课纪律)
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2023-11-07
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1. 四年级下册语文教学总结,有什么方法管好小学四年级的上课纪律?
谈到上课纪律,99%的人想到的是约束和惩罚性措施,比如对课堂上捣乱的学生进行批评、罚站、甚至被赶出教室教室等,但是我下面介绍的这个办法恰恰截然相反,是用“奖励”性质的方式调节纪律的。
相信许多人看到这里一定会感到惊讶或者不屑,犯错的孩子还要奖励他,那不是鼓励他,甚至鼓励别的孩子也犯错吗?大家还是看我下面的分析吧。
其实这个办法是我在了解夏山学校时学到的,关注教育的人应该对夏山学校有所耳闻,有一本书就是专门讲夏山学校的。夏山学校是英国教育家尼尔于1921年创建的,后来这所学校成为现代教育史上最著名的学校之一,是因材施教的典范,被称为“最富人性化的快乐学校”。
有一天在夏山学校发生了这样一件事,有三个女生到厨房偷吃食物,被学生自治会发现了,第一次对三个女生罚了款,没改,第二次禁止三个女生看电影(学校的观影活动),还是没改,三个女生第三次又偷食物吃,自治会长实在没办法了就找到尼尔校长商量该怎么办?尼尔校长说“给这3个女孩每人3便士以示表扬”,“什么?如此岂不鼓励全校的人都跑去偷食物?” “不会的,你不妨试试看。”尼尔说道。于是会长按着尼尔的建议去做了,结果3名女孩中有2名拒绝接受赏金,且3人同时发誓今后再也不犯这样的错误。
当初我也特别奇怪,为什么这种“奖励”错误的方式反而阻止了错误呢?后来我想想了想,应该是这样一个道理:稍微大点的孩子是有自尊心的,也能分清基本的对错,她们认为自己犯错之后受到批评和惩罚才是理所当然的,然而事实出乎她们的意料,后来不但没受罚,还要奖励她们,稍微有点自尊的人都会因此而感到羞愧,两名女生甚至不好意思接受赏金。
有时候惩罚不但不能起到制作错误的发生,反而会在一定程度上鼓励错误的发生,有一个幼儿园为了人家长按时来接孩子放学,规定迟到十分钟就罚款10元,结果呢?迟到的人反而越来越多,家长们本来还觉得迟到挺不好意思的,这一罚款马上把自己的不安转变成了理所当然,迟就迟吧,你就10块钱的事,后来幼儿园不得不取消了这项规定。
言归正传,看了夏山学校的这个例子我觉得当学生在课堂上违反违反纪律,屡教不改时不妨换一种思路,给他一些小小的奖励,比如一颗糖等,毕竟四年级算是大孩子了,自尊心还是比较强的,我觉得这种“以德报怨”的方式会更容易让学生认识错误并改正,您觉得呢?
2. 小学四年级语文怎么教啊?
经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。今天小编给大家分享一些四年级小学语文课堂教学方法,希望对您有所帮助!
一、制定教学计划
开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标,对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,因此,无论是“周周有课听”,还是平时,在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。课后及时写好反思记录。
三、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。积极组织学生参加学校的字词大赛。
3、课文朗读。利用早读或语文课,对学生进行朗读训练与指导。并多次利用阅读课组织朗读课文、诗词的比赛。
四、针对学困生,制定了一些具体的计划和目标。
对这部分学生进行有计划的辅导。在学校倡导下,把全班同学按照座位前后,再按学习成绩的优中差分为四人小组。以点带面,激励这些孩子学习,培养他们的学习兴趣。另外,把这些后进生再分为三组:第一组是有能力提高,但平时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。
五、为全面提高学生的语文综合素养,采用个性化的方法。
1、充分利用采蜜集,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。四年级第一学期语文教学工作总结
2、每周写一篇周记。一般不规定写作内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。
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四年级小学语文课堂教学方法一
一、培养良好的学习习惯。
1、预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。
2、 自学生字新词和句子。本学期在生字新词的教学过程中,充分发挥学生的主观能动作用,引导孩子利用课前的预习,大量地进行生字新词的自学,引导学生学写摘录笔记和批注笔记,教给他们摘录和批注的方法,激发他们的摘录兴趣,培养了他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学尽量精简,只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外,对于一些名言警句、谚语、古诗,教学时及时把握好教的度,引导孩子自觉积累。
本学期我致力为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生消极听课的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了课改特点,又提高了课堂效率。
二、重视阅读教学
新课程强调要培养学生的创新精神与实践能力,这要求学生能把课内所掌握的阅读技巧内化为自己的能力,利用现有的读物互相转阅,在此过程中,我在处理好学生自主与教师指导两者关系的基础上进行引导:①、指导学生合理安排读书时间,每天不少于30分钟。②、教给学生一般的读书程序。③、提出读书要求,调动学生在阅读过程中运用多种感官,使阅读效果达到最佳状态,将阅读到的好词好句摘录下来,同时把所思所想用几句话记录下来。
这学期学生的阅读自学水平基本能到:会自己提出问题,且提出比较有质量的问题。通过讨论,能纠正或完善自己的认识,学会写摘录笔记。
三、让学生快乐地写作
(1)、课前准备。在作文课前,认真组织学生搜集相关作文素材,学生对此很感兴趣。在搜集材料时,学生会去观察事物。此时,我借机从他们感兴趣的地方着手,引领学生细致的、有条理的全面的对事物进行观察。有了充分的准备,课上就会有写不完的内容。
(2)、形成雏形。在教学中重在引导思路,想清楚为什么要写,该怎么写,包括哪些要写,哪些不用写,哪些写在前,哪些写在后,等等。还要引导学生打开思路,启发学生自由表达自己的思想。这样写学生所想的,也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察搜集素材,理清思路的基础上,让学生形成一个作文的雏形。
(3)、动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段然后再将学生搜集到的自己感兴趣的材料,有学有肉内容一一填补进去,通过有序的排列、连接,形成一篇完整的作品。
(4)、修改评讲。作文完成后,指导学生对自己的文章进行自我修改。同学之间相互修改,达到取长补短的效果。在修改的过程中,不仅可以对文章中的错别字加以改正,而且能将在写作时没有想到的好词佳句,通过反复斟酌添补进去,使文章语句更加优美、完整、通顺。学生修改好的文章送交到我那里进行评改后,在全班进行讲评。这学期全班的写作水平有较大幅度的进步,增强了学生的写作信心。
四、 后进生的转化
我们班级的有的后进生工作是一项长期艰巨的工作。多年的教学工作经验让我认识到做好后进生的转化工作很重要。他们普遍爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,我对后进生努力做到从友善开始,多与后进生交流,了解学困原因,从心里树立“和自己比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导,降低学习目标。采取“一帮一”的方式,时时刻刻有人在帮。发现后进生身上的优点,放大其优点,从一个点出发,使其树立学习的信心。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己的成长经历,这样很容易沟通。
3. 四年级语文基础差怎么补?
四年级属于低年级向高年级过渡阶段,基础是很重要的。所以如果基础差一定要想办法补,首先,从基础的字词抓起,掌握扎实。日积月累的每单元必须记住,巩固好几次才能熟练。
其次,阅读写作是重点也是难点,一定多读书,从书中体会作者的思想感情,只有书读百遍,才能其义自见。
4. 如果孩子的语文概括总结能力不高?
提高孩子的语文概况总结能力可从这么三条途径、四个方法上入手。
先说三条途径。这三条途径是:阅读、作文、思维。
1.阅读。通过阅读培养孩子的概括总结能力是语文学习中最常用的一条途径。为什么这么说呢?因为语文学习中最主要的一个板块就是阅读,就是读书。孩子在读书的过程中,时时处处都要用到概括总结能力。比如把握一本书的要义要用概括总结能力,把握一个章节的要义要用概括总结能力,把握一个语段的要义要用概括总结能力,等等。实用主义教育学有一个著名的观点,就是在做中学习相应的知识、锻炼相应的能力。同理,孩子要提高语文概括总结能力,也就必须在概括总结中去锻炼、去提高。
2.作文。写作文,要提炼文章的中心,要提炼语段的中心,甚至有时候还要提炼句子的中心,这个提炼的过程实际上就是培养、锻炼、提高孩子的概括总结能力的过程,因此,利用作文来培养孩子的概括总结能力也是一条不可忽视的途径。
3.思维。概括总结能力从心理学的角度来看,属于抽象思维的范畴,所以,在培养孩子的概括总结能力的过程中,家长、教师如能从这个角度去看,有些问题就容易解决得多。比如,我们可以在教学过程中让孩子进行具象思维与抽象思维转换练习,这方面的练习如果设计得好、练得勤,孩子概括总结能力的提升会大大出乎我们的意料。
再说四个方法。这四个方法是:抓关键词、抓问题的实质、抓矛盾的主要方面、抓决定性的因素。
1.抓关键词。这是针对读书而言的一种方法。读书的时候,不论是概括书的要义,还是概括篇章、文段的要义,这个方法都用得上。一般而言,只要我们抓住了相应的关键词,书本的要义、篇章、语段的要义,均可迎刃而解。
2.抓问题的实质。这是针对事件性的材料所使用的一种方法。面对一件事情,我们要把握住其要义,根本的办法就是透过现象抓住本质,本质抓住了,问题自会明白。
3.抓矛盾的主要方面。这是就有矛盾属性的事物而言的一种方法。根据矛盾论,矛盾着的双方总有一方是矛盾的主要方面,抓住了这个主要方面,我们所需要的答案不言自明。
4.抓决定性的因素。这是就有许多因素并存的现象或事物而言的一种方法。现实中,有些事物或事情明显地存在着多个因素,我们在把握这类事情或事物时,只要把那些起决定性作用的因素抓住了,相关的问题自会解决。
不知这个回答满意否?欢迎交流。
5. 爸爸给儿子期末考试订目标?
您好,我是教大育小。看到这个目标的时候,我也觉得鸭梨山大。这个目标有点苛刻。就算现在让我考,我也没有十足的把握。中间有太多的不可控因素。
我想,作为家长制定这个 目标的目的是激励孩子努力学习,孩子细心,可是这样却适得其反。奔着这个目标,孩子考试肯定会考不好,这样会增加孩子在考试过程中 的焦虑感,过分的焦虑会让孩子失控,要么自暴自弃,要么就畏畏缩缩无法展现自己的压力。
考试分数只是孩子一方面的证明,并不代表孩子的全部。孩子只是四年级,普通的一次期末考试。不建议家长给孩子制定这样的目标,同时也不要让孩子加大挫折感,一考定终生,从此畏惧考试,从此对考试失去信心。
考试的目的是检测孩子一个阶段的学习,是对学习能力和学习效果的一种检测、同时更是培养孩子心态的一种过程,建议家长合理的考虑问题。
帮助孩子制定学习目标。可以这样来:第一:目标要有实现的可能性,不要过高和过低。当然,过分的苛刻目标切忌不能制定。
第二:制定目标不能只以结果为导向,而要考虑其它的实现可能性。
第三:目标要具有鼓励性,鼓励孩子的行为和某种品质的达成。
第四:制定可行目标之后要和孩子一起制定可行的行动方案,并且进行监督,保证最后实现目标。
总之:考试分数只是检验孩子学习的其 中标准之一,家长要客观看待,同时,鼓励孩子坚持学习,培养一个好的学习习惯和能力,培养出好的品格。目标要可行,且有实现的可能性,切忌苛刻死板,给孩子极大压力的目标,否则适得其反。
祝福大家!
6. 四年级下册语文书语文园地一春游怎么写?
《语文园地》四年级下册第一单元是《春游》,这篇作文要求描述自己观察到的春天景象,并回答一系列问题。以下是一份参考范文,供您参考:
春天来了,我和爸爸妈妈一起去了黄山。黄山是一个有名的山,山上的花儿和树叶都变得格外绿了。
我们先去了莲花谷,路边开满了金黄色的油菜花,闻起来非常香甜。周围是缤纷多彩的野花,还有许多蝴蝶和蜜蜂在忙碌着采蜜。我慢慢地走过去,仔细地观察它们,别有一番趣味。
接着,我们又去了鳌鱼峰。在山路上,我看到了刚刚吐出嫩芽的树枝、还没有凋谢的杏花和梨花等等,都让我感受到了大自然的生命力。
最后,我们到了云海。当我们站在山顶,往下看时,一层厚厚的云雾被阳光照耀,看起来就像一片白色的海洋。这时,我恍惚间提醒了自己:原来我们人类是多么渺小,大自然才是真正的主宰。
这次春游让我感受到了大自然的奇妙和神奇。让我懂得了要好好保护我们的环境,爱护我们的地球家园。
以上是一份简单的范文,仅供参考。实际写作过程应该结合自己的经历和感受,用自己的语言进行表达。
7. 读书笔记怎么写四年级下册语文?
写读书笔记,要以提问为发散思考的起点,把重点放在提出、解释、归纳、总结四大步骤上。具体来说,它应包括如下几个方面: 1. 对文章的概括:对文章的大意进行概括,写出文章的中心思想;2. 重点点评:挑选出文章中的几个重点,对这几个重点进行点评、扩展、分析;3. 精彩片段:挑选出文章中的一些精彩片段,记录下来;4. 补充学习:根据文章激发出的思考,做出相关的补充学习;5. 总结归纳:通过总结归纳,把所学知识融会贯通,形成自己对文章的理解。
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1. 四年级下册语文教学总结,有什么方法管好小学四年级的上课纪律?
谈到上课纪律,99%的人想到的是约束和惩罚性措施,比如对课堂上捣乱的学生进行批评、罚站、甚至被赶出教室教室等,但是我下面介绍的这个办法恰恰截然相反,是用“奖励”性质的方式调节纪律的。
相信许多人看到这里一定会感到惊讶或者不屑,犯错的孩子还要奖励他,那不是鼓励他,甚至鼓励别的孩子也犯错吗?大家还是看我下面的分析吧。
其实这个办法是我在了解夏山学校时学到的,关注教育的人应该对夏山学校有所耳闻,有一本书就是专门讲夏山学校的。夏山学校是英国教育家尼尔于1921年创建的,后来这所学校成为现代教育史上最著名的学校之一,是因材施教的典范,被称为“最富人性化的快乐学校”。
有一天在夏山学校发生了这样一件事,有三个女生到厨房偷吃食物,被学生自治会发现了,第一次对三个女生罚了款,没改,第二次禁止三个女生看电影(学校的观影活动),还是没改,三个女生第三次又偷食物吃,自治会长实在没办法了就找到尼尔校长商量该怎么办?尼尔校长说“给这3个女孩每人3便士以示表扬”,“什么?如此岂不鼓励全校的人都跑去偷食物?” “不会的,你不妨试试看。”尼尔说道。于是会长按着尼尔的建议去做了,结果3名女孩中有2名拒绝接受赏金,且3人同时发誓今后再也不犯这样的错误。
当初我也特别奇怪,为什么这种“奖励”错误的方式反而阻止了错误呢?后来我想想了想,应该是这样一个道理:稍微大点的孩子是有自尊心的,也能分清基本的对错,她们认为自己犯错之后受到批评和惩罚才是理所当然的,然而事实出乎她们的意料,后来不但没受罚,还要奖励她们,稍微有点自尊的人都会因此而感到羞愧,两名女生甚至不好意思接受赏金。
有时候惩罚不但不能起到制作错误的发生,反而会在一定程度上鼓励错误的发生,有一个幼儿园为了人家长按时来接孩子放学,规定迟到十分钟就罚款10元,结果呢?迟到的人反而越来越多,家长们本来还觉得迟到挺不好意思的,这一罚款马上把自己的不安转变成了理所当然,迟就迟吧,你就10块钱的事,后来幼儿园不得不取消了这项规定。
言归正传,看了夏山学校的这个例子我觉得当学生在课堂上违反违反纪律,屡教不改时不妨换一种思路,给他一些小小的奖励,比如一颗糖等,毕竟四年级算是大孩子了,自尊心还是比较强的,我觉得这种“以德报怨”的方式会更容易让学生认识错误并改正,您觉得呢?
2. 小学四年级语文怎么教啊?
经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。今天小编给大家分享一些四年级小学语文课堂教学方法,希望对您有所帮助!
一、制定教学计划
开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标,对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,因此,无论是“周周有课听”,还是平时,在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。课后及时写好反思记录。
三、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。积极组织学生参加学校的字词大赛。
3、课文朗读。利用早读或语文课,对学生进行朗读训练与指导。并多次利用阅读课组织朗读课文、诗词的比赛。
四、针对学困生,制定了一些具体的计划和目标。
对这部分学生进行有计划的辅导。在学校倡导下,把全班同学按照座位前后,再按学习成绩的优中差分为四人小组。以点带面,激励这些孩子学习,培养他们的学习兴趣。另外,把这些后进生再分为三组:第一组是有能力提高,但平时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。
五、为全面提高学生的语文综合素养,采用个性化的方法。
1、充分利用采蜜集,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。四年级第一学期语文教学工作总结
2、每周写一篇周记。一般不规定写作内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。
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四年级小学语文课堂教学方法一
一、培养良好的学习习惯。
1、预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。
2、 自学生字新词和句子。本学期在生字新词的教学过程中,充分发挥学生的主观能动作用,引导孩子利用课前的预习,大量地进行生字新词的自学,引导学生学写摘录笔记和批注笔记,教给他们摘录和批注的方法,激发他们的摘录兴趣,培养了他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学尽量精简,只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外,对于一些名言警句、谚语、古诗,教学时及时把握好教的度,引导孩子自觉积累。
本学期我致力为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生消极听课的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了课改特点,又提高了课堂效率。
二、重视阅读教学
新课程强调要培养学生的创新精神与实践能力,这要求学生能把课内所掌握的阅读技巧内化为自己的能力,利用现有的读物互相转阅,在此过程中,我在处理好学生自主与教师指导两者关系的基础上进行引导:①、指导学生合理安排读书时间,每天不少于30分钟。②、教给学生一般的读书程序。③、提出读书要求,调动学生在阅读过程中运用多种感官,使阅读效果达到最佳状态,将阅读到的好词好句摘录下来,同时把所思所想用几句话记录下来。
这学期学生的阅读自学水平基本能到:会自己提出问题,且提出比较有质量的问题。通过讨论,能纠正或完善自己的认识,学会写摘录笔记。
三、让学生快乐地写作
(1)、课前准备。在作文课前,认真组织学生搜集相关作文素材,学生对此很感兴趣。在搜集材料时,学生会去观察事物。此时,我借机从他们感兴趣的地方着手,引领学生细致的、有条理的全面的对事物进行观察。有了充分的准备,课上就会有写不完的内容。
(2)、形成雏形。在教学中重在引导思路,想清楚为什么要写,该怎么写,包括哪些要写,哪些不用写,哪些写在前,哪些写在后,等等。还要引导学生打开思路,启发学生自由表达自己的思想。这样写学生所想的,也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察搜集素材,理清思路的基础上,让学生形成一个作文的雏形。
(3)、动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段然后再将学生搜集到的自己感兴趣的材料,有学有肉内容一一填补进去,通过有序的排列、连接,形成一篇完整的作品。
(4)、修改评讲。作文完成后,指导学生对自己的文章进行自我修改。同学之间相互修改,达到取长补短的效果。在修改的过程中,不仅可以对文章中的错别字加以改正,而且能将在写作时没有想到的好词佳句,通过反复斟酌添补进去,使文章语句更加优美、完整、通顺。学生修改好的文章送交到我那里进行评改后,在全班进行讲评。这学期全班的写作水平有较大幅度的进步,增强了学生的写作信心。
四、 后进生的转化
我们班级的有的后进生工作是一项长期艰巨的工作。多年的教学工作经验让我认识到做好后进生的转化工作很重要。他们普遍爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,我对后进生努力做到从友善开始,多与后进生交流,了解学困原因,从心里树立“和自己比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导,降低学习目标。采取“一帮一”的方式,时时刻刻有人在帮。发现后进生身上的优点,放大其优点,从一个点出发,使其树立学习的信心。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己的成长经历,这样很容易沟通。
3. 四年级语文基础差怎么补?
四年级属于低年级向高年级过渡阶段,基础是很重要的。所以如果基础差一定要想办法补,首先,从基础的字词抓起,掌握扎实。日积月累的每单元必须记住,巩固好几次才能熟练。
其次,阅读写作是重点也是难点,一定多读书,从书中体会作者的思想感情,只有书读百遍,才能其义自见。
4. 如果孩子的语文概括总结能力不高?
提高孩子的语文概况总结能力可从这么三条途径、四个方法上入手。
先说三条途径。这三条途径是:阅读、作文、思维。
1.阅读。通过阅读培养孩子的概括总结能力是语文学习中最常用的一条途径。为什么这么说呢?因为语文学习中最主要的一个板块就是阅读,就是读书。孩子在读书的过程中,时时处处都要用到概括总结能力。比如把握一本书的要义要用概括总结能力,把握一个章节的要义要用概括总结能力,把握一个语段的要义要用概括总结能力,等等。实用主义教育学有一个著名的观点,就是在做中学习相应的知识、锻炼相应的能力。同理,孩子要提高语文概括总结能力,也就必须在概括总结中去锻炼、去提高。
2.作文。写作文,要提炼文章的中心,要提炼语段的中心,甚至有时候还要提炼句子的中心,这个提炼的过程实际上就是培养、锻炼、提高孩子的概括总结能力的过程,因此,利用作文来培养孩子的概括总结能力也是一条不可忽视的途径。
3.思维。概括总结能力从心理学的角度来看,属于抽象思维的范畴,所以,在培养孩子的概括总结能力的过程中,家长、教师如能从这个角度去看,有些问题就容易解决得多。比如,我们可以在教学过程中让孩子进行具象思维与抽象思维转换练习,这方面的练习如果设计得好、练得勤,孩子概括总结能力的提升会大大出乎我们的意料。
再说四个方法。这四个方法是:抓关键词、抓问题的实质、抓矛盾的主要方面、抓决定性的因素。
1.抓关键词。这是针对读书而言的一种方法。读书的时候,不论是概括书的要义,还是概括篇章、文段的要义,这个方法都用得上。一般而言,只要我们抓住了相应的关键词,书本的要义、篇章、语段的要义,均可迎刃而解。
2.抓问题的实质。这是针对事件性的材料所使用的一种方法。面对一件事情,我们要把握住其要义,根本的办法就是透过现象抓住本质,本质抓住了,问题自会明白。
3.抓矛盾的主要方面。这是就有矛盾属性的事物而言的一种方法。根据矛盾论,矛盾着的双方总有一方是矛盾的主要方面,抓住了这个主要方面,我们所需要的答案不言自明。
4.抓决定性的因素。这是就有许多因素并存的现象或事物而言的一种方法。现实中,有些事物或事情明显地存在着多个因素,我们在把握这类事情或事物时,只要把那些起决定性作用的因素抓住了,相关的问题自会解决。
不知这个回答满意否?欢迎交流。
5. 爸爸给儿子期末考试订目标?
您好,我是教大育小。看到这个目标的时候,我也觉得鸭梨山大。这个目标有点苛刻。就算现在让我考,我也没有十足的把握。中间有太多的不可控因素。
我想,作为家长制定这个 目标的目的是激励孩子努力学习,孩子细心,可是这样却适得其反。奔着这个目标,孩子考试肯定会考不好,这样会增加孩子在考试过程中 的焦虑感,过分的焦虑会让孩子失控,要么自暴自弃,要么就畏畏缩缩无法展现自己的压力。
考试分数只是孩子一方面的证明,并不代表孩子的全部。孩子只是四年级,普通的一次期末考试。不建议家长给孩子制定这样的目标,同时也不要让孩子加大挫折感,一考定终生,从此畏惧考试,从此对考试失去信心。
考试的目的是检测孩子一个阶段的学习,是对学习能力和学习效果的一种检测、同时更是培养孩子心态的一种过程,建议家长合理的考虑问题。
帮助孩子制定学习目标。可以这样来:第一:目标要有实现的可能性,不要过高和过低。当然,过分的苛刻目标切忌不能制定。
第二:制定目标不能只以结果为导向,而要考虑其它的实现可能性。
第三:目标要具有鼓励性,鼓励孩子的行为和某种品质的达成。
第四:制定可行目标之后要和孩子一起制定可行的行动方案,并且进行监督,保证最后实现目标。
总之:考试分数只是检验孩子学习的其 中标准之一,家长要客观看待,同时,鼓励孩子坚持学习,培养一个好的学习习惯和能力,培养出好的品格。目标要可行,且有实现的可能性,切忌苛刻死板,给孩子极大压力的目标,否则适得其反。
祝福大家!
6. 四年级下册语文书语文园地一春游怎么写?
《语文园地》四年级下册第一单元是《春游》,这篇作文要求描述自己观察到的春天景象,并回答一系列问题。以下是一份参考范文,供您参考:
春天来了,我和爸爸妈妈一起去了黄山。黄山是一个有名的山,山上的花儿和树叶都变得格外绿了。
我们先去了莲花谷,路边开满了金黄色的油菜花,闻起来非常香甜。周围是缤纷多彩的野花,还有许多蝴蝶和蜜蜂在忙碌着采蜜。我慢慢地走过去,仔细地观察它们,别有一番趣味。
接着,我们又去了鳌鱼峰。在山路上,我看到了刚刚吐出嫩芽的树枝、还没有凋谢的杏花和梨花等等,都让我感受到了大自然的生命力。
最后,我们到了云海。当我们站在山顶,往下看时,一层厚厚的云雾被阳光照耀,看起来就像一片白色的海洋。这时,我恍惚间提醒了自己:原来我们人类是多么渺小,大自然才是真正的主宰。
这次春游让我感受到了大自然的奇妙和神奇。让我懂得了要好好保护我们的环境,爱护我们的地球家园。
以上是一份简单的范文,仅供参考。实际写作过程应该结合自己的经历和感受,用自己的语言进行表达。
7. 读书笔记怎么写四年级下册语文?
写读书笔记,要以提问为发散思考的起点,把重点放在提出、解释、归纳、总结四大步骤上。具体来说,它应包括如下几个方面: 1. 对文章的概括:对文章的大意进行概括,写出文章的中心思想;2. 重点点评:挑选出文章中的几个重点,对这几个重点进行点评、扩展、分析;3. 精彩片段:挑选出文章中的一些精彩片段,记录下来;4. 补充学习:根据文章激发出的思考,做出相关的补充学习;5. 总结归纳:通过总结归纳,把所学知识融会贯通,形成自己对文章的理解。
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